Feynman-Methode

Was ist die Feynman-Methode?

Die Methode ist nach dem Physiker Richard Feynman benannt, der für seine klaren, einfachen Erklärungen schwieriger Themen bekannt war. Feynman hat sie selbst nie als Methode aufgeschrieben. Der Name fasst zusammen, wie er an Themen heranging: Wer etwas nicht einfach erklären kann, hat es noch nicht ganz verstanden.

Die Methode eignet sich besonders für Fächer, in denen Zusammenhänge zählen: Theorien, Modelle, Herleitungen, Begründungen. Für reine Fakten wie Vokabeln oder Jahreszahlen sind Karteikarten besser.

Die vier Schritte

1. 1

   Thema wählen

   Schreib das Thema oben auf ein leeres Blatt, zum Beispiel „Opportunitätskosten“ oder „Wie funktioniert ein Hypothesentest?“.

2. 2

   Einfach erklären

   Erkläre es schriftlich oder laut so, als würdest du es einer Person ohne Vorwissen beibringen. Kurze Sätze, Alltagsbeispiele, keine Fachbegriffe ohne Erklärung.

3. 3

   Lücken finden

   Markiere die Stellen, an denen du ins Stocken gerätst, Fachwörter als Abkürzung benutzt oder „irgendwie“ sagst. Genau dort fehlt dir Verständnis. Geh zurück ins Skript und arbeite diese Stellen nach.

4. 4

   Vereinfachen und kürzen

   Schreib die Erklärung neu, kürzer und klarer. Ein gutes Zeichen: Du findest ein eigenes Beispiel, das nicht aus dem Skript stammt.

Warum Erklären beim Lernen hilft

Dass Erklären das Verständnis vertieft, ist gut untersucht. In einer Studie von Chi und Kollegen (1994) lasen Schülerinnen und Schüler einen Text über das Herz-Kreislauf-System. Wer aufgefordert wurde, sich jeden Satz selbst zu erklären, verstand den Stoff besser als eine Vergleichsgruppe, die den Text zweimal las.

Fiorella und Mayer (2013) zeigten, dass schon die Vorbereitung darauf, Stoff anderen zu erklären, das Lernen verbessert. Den stärksten Effekt hatte, wer das Erklären danach tatsächlich durchführte.

Die Feynman-Methode verbindet beides: Du erklärst dir den Stoff selbst und prüfst dabei, ob du ihn abrufen kannst. Sie ergänzt Active Recall, wenn es um das Warum geht.

Typische Fehler

• Fachbegriffe als Erklärung: „Das ist eben die Elastizität“ erklärt nichts. Jeder Fachbegriff muss in einfachen Worten aufgelöst werden.
• Nur im Kopf erklären: Gedanklich wirkt alles klar. Erst beim Aufschreiben oder Aussprechen zeigen sich die Lücken.
• Aus dem Skript abschreiben: Dann übst du Abschreiben, nicht Verstehen. Erst ohne Unterlagen erklären, danach vergleichen.
• Lücken notieren, aber nicht schließen: Der wichtigste Schritt ist das Nacharbeiten und die neue, bessere Erklärung.

Quellen

• Chi, M. T. H., De Leeuw, N., Chiu, M.-H., & LaVancher, C. (1994). Eliciting self-explanations improves understanding. Cognitive Science, 18(3), 439–477. doi:10.1207/s15516709cog1803_3
• Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2013). The relative benefits of learning by teaching and teaching expectancy. Contemporary Educational Psychology, 38(4), 281–288. doi:10.1016/j.cedpsych.2013.06.001